Глава 2. Особенности современногоучебного занятия - Нижнетагильский филиал государственного бюджетного образовательного...

^ Глава 2. Особенности современного
учебного занятия Учебное занятие как основная форма реализации
инноваторского педагогического процесса
В теории и практике учебного занятия центральным является вопрос о его структуре, под которой предполагаются логическое взаиморасположение и связь частей, обеспечивающих основное Глава 2. Особенности современногоучебного занятия - Нижнетагильский филиал государственного бюджетного образовательного... качество учебного занятия как системы – его целостность.

Системный подход к исследованию учебного занятия предназначает выявление его структурных компонент, многофункциональной нагрузки каждого из их, установление связей меж компонентами, определение системообразующего компонента Глава 2. Особенности современногоучебного занятия - Нижнетагильский филиал государственного бюджетного образовательного..., логического расположения частей в учебном занятии (его структуры).

^ Примерная логическая схема построения урока
в контексте новых эталонов

Шаг

Цель шага

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Мотивационный

Сформировать у учащихся потребность в овладении учебным материалом. Показать значимость материала для предстоящего исследования данного Глава 2. Особенности современногоучебного занятия - Нижнетагильский филиал государственного бюджетного образовательного... и других учебных предметов

Учитель нацеливает учащихся на освоение новых познаний, умений, способностей с позиции их практического значения. Ставит условные вопросы:

  • Над чем сейчас работаем на уроке?

  • Зачем сейчас работаем?

  • Как сейчас будем работать Глава 2. Особенности современногоучебного занятия - Нижнетагильский филиал государственного бюджетного образовательного...?

  • К какому результату мы должны придти?

Воспринимают информацию учителя, осмысливают значимость предлагаемого к исследованию материала себе.

Складывается отношение субъекта к целям и задачкам грядущего деяния и содержанию материала, намеченного для усвоения.

По Глава 2. Особенности современногоучебного занятия - Нижнетагильский филиал государственного бюджетного образовательного... мере надобности задают вопросы учителю, связанные с освоением данного материала

Приблизительный

Формулирование цели урока, составление плана по достижению цели

Помогает учащимся сконструировать цель урока и составить план деятельности, через которую будут получены недостающие познания Глава 2. Особенности современногоучебного занятия - Нижнетагильский филиал государственного бюджетного образовательного... и умения.

Постановка учебной задачки, вопроса, моделирование ситуаций, в процессе решения которых учащиеся приходят к пониманию «нехватки» определенных познаний и умений. Преподаватель предъявляет учащимся содержание и операцио­нальный состав дей­ствия; характеристику материала, орудий Глава 2. Особенности современногоучебного занятия - Нижнетагильский филиал государственного бюджетного образовательного... и средств деяния, в том числе и средств контроля

Определяют цель урока, выдвигают догадку о том, как может быть решена поставленная учебная задачка, предлагают разные варианты ее решения, выбирают более Глава 2. Особенности современногоучебного занятия - Нижнетагильский филиал государственного бюджетного образовательного... сбалансированный вариант, соста­вляют план действий направленных на получение недостающих познаний и умений

Исполнительский

Реализация плана действий, составленного на прошлом шаге

Предъявляет требования к учебной деятельности учащихся. Предлагает варианты общих методов деяния при работе с учебным материалом Глава 2. Особенности современногоучебного занятия - Нижнетагильский филиал государственного бюджетного образовательного....

Направляет деятельность учащихся, консультирует, корректирует ход решения учебной задачки. Организуют по мере надобности коллективно-распределенные формы деятельности уча­щихся

Решают пробы разными способами решить поставленную учебную задачку; выявляют недостающие познания и Глава 2. Особенности современногоучебного занятия - Нижнетагильский филиал государственного бюджетного образовательного... умения, строят учебные модели, доступные возрасту, делают деяния, запланированные на прошлом шаге, выбирая форму выполнения деяния (вещественная/ма­териализованная, речевая, интеллектуальная). Делают частно-практи­ческие задания, исходя из отысканного общего метода действий

Контрольный Глава 2. Особенности современногоучебного занятия - Нижнетагильский филиал государственного бюджетного образовательного...

Проверить корректность решения поставленной учебной задачки, оценить степень заслуги цели

Задает вопросы, вскрывающие ошибки учащихся (если таковые были допущены).

Оценивает результаты учебной работы отдельных учащихся либо микрогрупп (пар). Предлагает аспекты самооценки групп

Соотносят приобретенное решение Глава 2. Особенности современногоучебного занятия - Нижнетагильский филиал государственного бюджетного образовательного... учебной задачки с целью урока, оценивают, как верно удалось выполнить все запланированные деяния

Рефлексивный

Проанализировать пути решения учебной задачки, оценить их оптимальность

Ставит вопросы о том, как решалась учебная задачка и достигалась цель урока Глава 2. Особенности современногоучебного занятия - Нижнетагильский филиал государственного бюджетного образовательного....

Анализирует уровень освоенности учащимися нужных познаний, умений, способностей, надпредметных методов деяния

Анализируют разные пути, способы и средства решения учебной задачки, оценивают оптимальность избранного пути решения, определяют значимость приобретенных на уроке познаний и умений себе (личностная значимость Глава 2. Особенности современногоучебного занятия - Нижнетагильский филиал государственного бюджетного образовательного...), для социума (соц значимость)
^ Структурные элементы учебного занятия
Учебное занятие как организационная форма обучения реализует образовательные цели, также решает определенные задачки. В итоге этого учебное занятие разбивается на отдельные составляющие Глава 2. Особенности современногоучебного занятия - Нижнетагильский филиал государственного бюджетного образовательного... – этапы, т. е. любая отдельная дидактическая задачка определяет определенный шаг учебного занятия и в нем реализуется.

^ Качество учебного занятия (целостность его как системы) определяется:

– полнотой набора компонент, т. е. наличием всех Глава 2. Особенности современногоучебного занятия - Нижнетагильский филиал государственного бюджетного образовательного... нужных шагов учебного занятия;

– соответствием образовательных задач шага образовательной цели всего учебного занятия, также соотношением образовательных задач каждого шага меж собой;

– мотивированной направленностью – учебное занятие как система не состоится, если будет отсутствовать дидактическая Глава 2. Особенности современногоучебного занятия - Нижнетагильский филиал государственного бюджетного образовательного... цель;

– целостностью его составляющих шагов.

Шаг – относительно завершенная часть учебного занятия, потому что представляет собой систему взаимосвязанных частей: образовательной задачки, содержания, способов обучения, форм организации учебной деятельности школьников, реального результата.

^ Образовательная задачка – это Глава 2. Особенности современногоучебного занятия - Нижнетагильский филиал государственного бюджетного образовательного... запрограммированный итог данного шага; системообразующая часть структуры шага учебного занятия, которая соединяет воединыжды все элементы шага в единое образование.

Образовательная задачка имеет два направления целей учебного занятия:

– цели, направленные на содействие развитию личности Глава 2. Особенности современногоучебного занятия - Нижнетагильский филиал государственного бюджетного образовательного...;

– узкопредметные цели.

^ Содержание учебного материала – содержательная база каждого шага учебного занятия. К ней относятся не только лишь теоретические сведения, правила, аксиомы, законы, да и задачки, упражнения, вопросы учителя, отражающие Глава 2. Особенности современногоучебного занятия - Нижнетагильский филиал государственного бюджетного образовательного... последовательность интеллектуальных действий ученика, обеспечивающие усвоение им компонент научного познания. В содержание нужно включать ценности и смыслы малышей, чтоб исключить формальный подход к познаниям.

^ Способы обучения – это методы взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся в достижении Глава 2. Особенности современногоучебного занятия - Нижнетагильский филиал государственного бюджетного образовательного... определенных образовательных задач. В способах обучения не только лишь сфокусирована глубина раскрытия учебного содержания, да и появляются личность учителя и ученика, отношения класса и учителя, которые определяют стиль работы учителя на Глава 2. Особенности современногоучебного занятия - Нижнетагильский филиал государственного бюджетного образовательного... уроке.

^ Формы организации учебной деятельности учащихся – система средств, при помощи которой учитель достигает включения каждого ученика в активную целенаправленную учебно-познавательную деятельность на базе сочетания персональной, парной, групповой и общеклассной Глава 2. Особенности современногоучебного занятия - Нижнетагильский филиал государственного бюджетного образовательного... работы.

^ Реальный итог – те познания, умения, способности, которые заполучили учащиеся. Тяжело предугадать на шаге конфигурации в развитии и воспитании ученика. При анализе шага и занятия в целом следует оценивать полноту использования учителем способностей Глава 2. Особенности современногоучебного занятия - Нижнетагильский филиал государственного бюджетного образовательного... для воспитания и развития школьников. Следует ориентироваться на конкретность, точность формулировки цели занятия и задачки его шага, также степень приближения к их достижению.

В опорной таблице для анализа и конструирования учебного Глава 2. Особенности современногоучебного занятия - Нижнетагильский филиал государственного бюджетного образовательного... занятия (приложение) приведены образовательные задачки и характеристики и условия их выполнения, также содержание 13 макроэтапов учебного занятия.



glava-2-marketing-v-industrii-gostepriimstva-usluga.html
glava-2-mat-sira-zemlya.html
glava-2-mediametricheskij-analiz.html